EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REFLEXÕES PERSPECTIVAS E DESAFIOS

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Following this reasoning, we discuss how these young people and adults learn and how is the teaching-learning process. Finally, we analyzed the methodologies used by some educators, noting that they, somehow, did not evolve, they tend to not respect the knowledge that their students have acquired throughout life. It follows then that there is need to renew teaching practices that meet the needs of young people and adults, valuing their existing knowledge and renewing prospects. Podemos dizer aqui que pensar desta forma passa a ser um erro, quando é reduzido seu verdadeiro conceito para tal. Ela é intencional. Isso porque, ao estar alfabetizado o sujeito social finda se emancipando socialmente e intelectualmente. Segundo Moacir Gadotti,p. Os professores, seguindo ao legado que Paulo Freire, tem que ser libertadores, sendo capaz de despertar o desejo de alfabetizar e letrar do indivíduo. Suzana Schwartzp.

Hoje, vemos emergir, a todo momento, muitas e valiosas realizações científicas e culturais. Esses conhecimentos incluem informações sobre quanto melhorar a qualidade de vida ou como aprender a aprender. É nesses valores que os indivíduos e a sociedade encontram sua identidade e sua dignidade. Um compromisso efetivo para superar as disparidades educacionais deve ser contraído. Programas complementares alternativos podem ajudar a satisfazer as necessidades de aprendizagem das crianças cujo acesso à escolaridade próprio é limitado ou inexistente, desde que observem os mesmos padrões de aprendizagem adotado; na escola e disponham de apoio adequado. É particularmente importante reconhecer o papel vital dos educadores e das famílias. Quando nos referimos a um enfoque abrangente e a um compromisso renovado, incluímos as alianças quanto parte fundamental. Juntos apelamos aos governos, às organizações interessadas e aos indivíduos, para que se somem a leste urgente empreendimento.

La articulación entre conocimiento escolar y conocimiento a partir de la experiencia ocurrió durante un taller en el cual contenidos de zoología fueron abordados a partir de la relación entre estudiantes y otros animales. Historias fueron compartidas en un círculo y los tex-tos producidos fueron exhibidos en un tendedero literario en el patio de la escuela. Esta investigación muestra que es posible organizar actividades que valoran la trayectoria de vida de cada uno de los sujetos sin fallar en la enseñanza de las Ciencias Naturales, con en benefi-cio de ayudar en la construcción de una memoria personal y colectiva. Essa modalidade possui, portanto, uma evidente heterogeneidade. Alguns foram mesmo mesmo alfabetizados muito recentemente. A cada realidade corresponde um tipo de aprendiz

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